合作强化图书馆在所有社区中的角色

2008 年初，Red Cliff Band of Lake Superior Chippewa（苏必利尔湖赤壁滩奥吉布瓦部落）意识到他们没法维持他们的小图书馆。“图书馆在一个老旧的教会学校内，这座学校建于 20 世纪 30 年代，已经年久失修，”部落教育管理员 Dee Gokee-Rindal 说。最后，该部落向威斯康星大学麦迪逊分校的图书馆和信息学学院 (SLIS)，即 iSchool at UW-Madison 求助。第二年，SLIS 的学生与赤壁滩社区的成员和部落委员会会面。虽然该图书馆的馆址无法继续使用，该社区和部落委员会还是强烈支持建造一座永久性的部落图书馆。

作为 SLIS 早期的学生，Omar Poler 与赤壁社区建立了关系。他现在已经是 SLIS 外联专家，还说，“我们希望找到一种方法，让我们能够成为负责任的合作伙伴，并尽可能提供长期帮助。”Omar 和其他学生发起了“部落图书馆、档案馆和博物馆项目” (TLAM)，以便让学生了解部落图书馆问题，协调服务学习型项目，并将整个地区内的部落馆员联系起来。

当旧教会学校中的图书馆关闭后，TLAM 团队帮助部落成员整理挑选可供保存的资料。然后，这些学生便致力于建立一家新的图书馆。他们撰写资助申请书、为资料编目、制定图书馆政策，并让部落审核，同时还与整个部落互动。

2014 年夏天，该部落在部落管理办公室开设了一座临时图书馆。在开设图书馆的过程中，TLAM 团队的学生帮助把图书上架、开发网站和在线目录、设计 READ 风格的海报，还组织了其他活动。 “整个社区都很喜欢这座临时图书馆，” Dee 说。

部落委员会留出了 40 英亩土地供建设文化教育中心，其中包括一座新的图书馆、一座奥杰布瓦语沉浸式学校、中等教育设施以及社区聚会场地。该中心将取名为 Ginanda Gikendaasomin，在奥杰布瓦语中是“我们渴望学习”的意思。“由于历史原因，人们掌握了大量信息，但我们没有一个用来集中保存这些信息的场地，” 部落教育主管 Krystal Topping 说。"这对于教育下一代，让他们了解我们的身份和历史是非常重要的。”

SLIS 的退休教授 Louise Robbins 说：“现在，我们已经有了一定的基础，但还得做很多工作来推动这个事情。”TLAM 项目将继续为赤壁部落的临时图书馆提供支持，也将帮助他们争取资助，以便扩大规模。“我觉得这将会成为一段长期关系，”Dee 说。“我们感谢所有人的帮助，如果没有 Louise、Omar 和 SLIS 的学生，这一切都是不可能完成。”

TLAM 项目一览

• 包括一门研究生级别的课程、服务学习型项目、一个学生团体，并为部落馆员、档案保管员以及博物馆馆长提供专业发展机会；
• 除赤壁部落外，还与温纳贝戈部族学习中心、奥奈达部族遗产部以及西部大湖地区的部落文化机构建立了合作关系；
• 主办了 8 次 Convening Culture Keepers（召唤遗产守护人）小型会议，并组织了两个由博物馆和图书馆服务协会 (IMLS) 资助的地区机构，以便为部落文化专家提供支持；
• 其他 IMLS 基金将支持更多的地区机构和一场由部落文化守护人组织的巡回展。